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专业岗位调查表模板

发布时间:2013-01-11 10:42 浏览次数:
附件1:
应用外语系          专业调研情况
行业企业岗位需求调查表
填表人:                                                     填表时间:             
企业名称(盖章)
 
企业网址
 
企业分类
 
企业负责人
 
职务
 
电话
 
本企业内本专业人员结构
博士(  人/    %)硕士(   人/    %)    本科(   人/    %)
高职(  人/    %)中职(   人/    %)    其他(   人/    %)
近3年内企业对高职层次专业人才需求
需    求:1—10人;11—20人;21—30人;更多­       
变化趋势:上升;下降;无变化 
薪酬标准:1000元以下;1000—2000元;2000—3000元;更多        
企业能为该专业学生提供哪些类型的工作岗位?
 
企业认为该专业的学生最需具备哪些知识?
 
企业认为该专业的学生最需具备哪些能力?
 
企业认为该专业的学生最需具备哪些素质?
 
企业认为该专业学生必需学习的课程有哪些?
 
企业认为该专业学生最需的职业证书是什么?
 
企业认为该专业学生最需要解决的突出的知识缺陷是什么?
1、□ 实践应用能力不够强   2、□ 专业面太宽,专业知识不够精
3、□ 人文素养欠缺
企业认为该专业学生还需要解决哪些突出问题:
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
企业对专业人才培养工作的建议(可另附纸)
(您的建议对我们很重要,谢谢您的合作!)
 

附件2:
应用外语系          专业调研情况
行业专家调查表
填表人:                                                     填表时间:             
专家姓名
 
职务
 
工作简介
 
联系地址
 
邮编
 
电话
 
您认为本行业的发展现状与趋势有何特点、对从业人员有什么基本要求
 
您认为本专业人才
有怎样的岗位需求
 
您认为本专业的学生
最需具备的知识
 
您认为本专业的学生
最需具备的能力
 
您认为本专业的学生
最需具备的素质
 
 
 
您认为本专业学生
必需学习的课程
 
 
 
您认为本专业学生
最需的职业证书
 
您认为本专业学生最需要解决的突出的知识缺陷
1、□ 实践应用能力不够强2、□ 专业面太宽,专业知识不够精
3、□ 人文素养欠缺
企业认为该专业学生还需要解决哪些突出问题:
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
您对专业人才培养工作的建议(可另附纸)
(您的建议对我们很重要,谢谢您的合作!)
 
附件3:
应用外语系          专业调研情况
同类院校专业开设情况调查表
填表人:                                                        填表时间:             
被调查院校
 
院校网址
 
院校分类
 
被调查人
 
电邮
 
职务
 
电话
 
本学院内该专业师资结构
□博士(  人/   %)   □硕士(  人/   %)  □本科(  人/   %)
□高级职称( 人/  %) □中级职称( 人/  %)□初级职称( 人/  %)
学院近三年该专
业的招生情况
 
学院近三年该专业
毕业生就业情况
 
该专业的学生
最需具备的知识
 
该专业的学生
最需具备的能力
 
该专业的学生
最需具备的素质
 
该专业学生
必需学习的课程
 
该专业学生
最需的职业证书
 
该专业学生最需要解决的突出的知识缺陷
1、□ 实践应用能力不够强  2、□ 专业面太宽,专业知识不够精
3、□ 人文素养欠缺
企业认为该专业学生还需要解决哪些突出问题:
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
学院对专业人才培养工作的建议(可另附纸)
(您的建议对我们很重要,谢谢您的合作!)
 
 
 
附件4:
应用外语系          专业调研情况
毕业生调查表
填表人:                                                        填表时间:             
毕业生姓名
 
出生日期
 
毕业时间
 
从学校毕业后
的从业经历
 
联系地址
 
邮编
 
电话
 
从您的从业经历来看,本行业的发展现状与趋势有何特点、对从业人员有什么基本要求
 
您认为本专业人才
有怎样的岗位需求
 
您认为本专业学生
最需具备的知识
 
您认为本专业学生
最需具备的能力
 
您认为本专业学生
最需具备的素质
 
您认为本专业学生
必需学习的课程
 
您认为本专业学生
最需的职业证书
 
您认为本专业学生最需要解决的突出的知识缺陷
1、□ 实践应用能力不够强  2、□ 专业面太宽,专业知识不够精
3、□ 人文素养欠缺
企业认为该专业学生还需要解决哪些突出问题:
1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
您对专业人才培养方案的建议(可另附纸)
(您的建议对我们很重要,谢谢您的合作!)
 
附件5:
应用外语系2012      专业人才培养规格调研报告
(三号、黑体、加黑)
一、基本情况:(四号、宋体、加黑)
调研时间:(小四、宋体、段落:行距:1.5倍)
调研对象:
调研目的:          专业人才的需求情况、用人单位对人才培养规格要求以及毕业生需求等情况
调研方法:
调研参与人员:
二、主要内容:(四号、宋体、加黑)
1、典型企业岗位设置情况分析(小四、宋体、加黑)
1)大致介绍此次调研企业的数量、背景以及相关行业的基本情况。(正文用小四、宋体、1.5倍行距)
2)典型企业岗位设置情况分析
还必须填写下表:
调查企业基本情况一览表(小五、楷体、行距最小值)
调查企业名称
企业体制背景(打√)
调查企业
所属行业
调查企业
访谈对象
重点企业基本情况
国有
民营
外资
其它
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……
 
 
 
 
 
 
 
总  计
 
 
 
 
 
 
 
 
典型企业岗位设置情况一览表(小五、楷体、行距最小值)
调查企业名称
岗位名称
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……
……
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……
 
……
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
……
 
 
2、典型企业岗位能力要求分析
1)典型企业中该行业的从业人员基本情况、过去三年人才招聘情况,未来人才需求趋势;
2)本专业对应的职业岗位分析。包括该行业一般从事哪些职业、岗位,具体该岗位所需要的能力、知识及理论要求,最好用表格列出。
3)本专业对应的职业资格证书分析。重点对本专业社会通用的职业资格证书,社会认可度高、对学生就业帮助大的证书进行分析。
必须填写下表:
       类从业人员基本情况一览表(小五、楷体、行距最小值)
调查企业名称
近三年***类技术人才来源(人数百分比)
学历分布状况(百分比)
工作岗位类型(百分比)
技能证书类型(百分比)
职业资格证书类型(百分比)
从学校招收应届生
从社会
招聘
自行
培养
操作工
本科
以上
本科
专科
中专及
以下
**
工种
**
工种
……
**工种
以上均能从事
高级
中级
初级
高级
中级
初级
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
平均水平
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、调研结论:
1、本专业培养目标及人才规格定位
1)本专业培养目标与专业方向(根据以上调查结果,确定专业培养目标与专业方向。有专业方向才说明,没有则不必说明)。
2)职业面向与培养规格(面向哪些职业岗位,培养规格如何)。
3)本专业课程设置(包括对课程模式、课程结构以及具体课程设置)。
4)相关专业开设及实训实习设备情况。
5)本专业师资储备情况。
2、本专业对目前培养方案的修改意见