----优质课之我见
张清仁 应用外语系
对于优质课，许多教师有不同的观点和看法，但一般形成了以下共识：1.教学目标明确，符合学生身心发展阶段；2.教师语言简练、表述清晰准确、富有启发性；3.教态大方有亲和力、难易安排合理、节奏紧凑、张弛有度；4.学生学习主动、参与活动兴趣高昂；5.反馈及时有针对性，评价学生全面。以下是我的几点看法：
一、备课阶段
在上课之前应仔细阅读本课程《课程标准》，明确这门课应该达到什么样的目标。然后通读整本教材，了解教学内容体系。再通过各种手段了解学生的实际情况。最后制定教学方法和手段。教师必须对于整堂课的内容烂熟于心。该上什么？怎样上？该说什么？每个活动到要达到什么目的必须心中有数。
二、授课过程
1、教师在授课过程中应表现得亲切自然、谈吐幽默、知识渊博、充满人文气息。做好以上这些才能让学生对教师产生信赖感，相信教师能把这门课上好，并产生一定的兴趣。这是一堂课能顺利完成的基础。
2、“授之以鱼，不如授之以渔。”我认为授课过程不但是向学生传授知识的过程，也是向学生传授如何学习掌握知识的过程，而后者应该放在第一位。换句话说教学过程应该主要培养学生自主学习的能力
3、教师应该给学生表达自己想法和表现自身优秀之处的机会。教学过程中每一个活动都应体现以上两点，让学生去思考，并培养学生创造性、批判性思维。我在上课过程中曾经向学生许诺：“如果谁能发现我讲课过程中的错误并指出来，我就给你们加分。”结果课堂气氛一下就热烈起来。在随后的过程中不断有学生提出自己的观点和看法。尽管绝大多数时候，我是对的，但是有一个学生真的找到了我的一个错误。我给她加了分，并且鼓励其他学生向她学习。通过这一个小插曲，学生们的积极性得到了提高，对于知识的掌握更加透彻，思维方面也得到了锻炼。而在与学生的交流过程中，我也真的学到了很多东西。许多新想法让我耳目一新，同时我也意识到我的备课工作还存在不足。这多我也是一个督促，提醒我不断学习并改进自己的工作
4、学生们上课的参与度一直是评价一堂课上的好坏的重要指标，但是做到“让全部学生都参与到课堂活动中”并不容易。学生们的水平参差不齐，对一门课学习的意愿和兴趣都有所不同。以英语教学为例，有些教师在上公开课是只提问那些水平较好的同学，而且因为教师在课前向学生交代过要好好表现，那些英语水平较差、兴趣不大、学习意愿不强的同学也表现的很给面子，整堂课气氛显得很好，学生参与独显的很高。但我觉得只是一种作秀，是一种作假。最为教师没有选择学生的权利。我觉得对于一些基础较差的学生，不如在课前就给他们设定一个他们可以达到的目标。只要他们能够完成这个目标，没必要强求他们参与课堂中每一个活动。当然，教师在课后要对这些学生进行更多的沟通并进行必要的辅导。
5、作为教师，在教学方面也应有自己的想法，而不是生搬硬套教学理论。以英语教学为例，许多英语教科书和理论著作在阐释教学目的是都有一条：培养学生的使用英语的思维能力。我的想法是：如果不是生活在完全真实的英语环境下，这种目标基本无法实现。有些公开课教师在讲课时完全用英语，语速和英美国家人士有的一比，学生们的反应好像也比较积极，但是怎么看怎么有作秀的嫌疑。我觉得应根据教学内容和学生实际情况来决定什么时候用英语什么时候用中文。如语法教学，学生听中文都很难听懂更别说听英文了。
以上是我的几点看法，不足和谬误之处请各位领导和同事指正。
