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2023 级学前教育专业人才培养方案

发布时间:2024-06-30 16:44 浏览次数:

一、适用专业

学前教育(570102K)

二、培养目标

本专业培养具有良好职业道德和人文素养,掌握较系统的专 业知识与专业技能,具备较强保育能力、活动设计与组织能 力、实践反思与自我发展能力,具有一定的创新能力及可 持续发展的能力,能够适应现代学前教育发展需要的 高素 质应用型专门人才。

三、入学要求

普通高级中学毕业、 中等职业学校毕业或具备同等学力

四、基本修业年限

三年

五、职业面向

本专业主要面向托幼机构和其他学前教育机构,以及社区幼 教机构、家庭教育咨询机构、社会办学机构﹑儿童玩具开 发机构﹑儿童书籍出版机构,从事教学与管理工作。


六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训 基础上,全面提升素质、知识、能力,掌握适应岗位(群) 需要的专业核心技术技能,总体上须达到以下要求。

(一)政治素质:坚定拥护中国共产党领导,在习近平新时  代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观, 具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(二)道德素质:通过每堂课前的“五分钟立德工程 ”教育, 培养学生良好的品德修养、行为规范和职业道德,具有自觉 学法、懂法、守法的意识,具有科学的世界观、人生观和价 值观。

(三)文化及美学素养:具有刻苦钻研业务、一丝不苟的工 作作风,具有团结拼搏勇于创新的精神风貌;具备一项艺术 特长及美育爱好,文化及美学素养。

(四)身心素质、责任意识及协作精神:具有健康的身体、 良好的社会适应能力和吃苦耐劳的精神,具有较好的心理调 节能力和心理承受能力;具有良好的诚信观念及责任意识; 具备优秀的团队合作精神及大局意识。

(五)掌握学前教育专业与专业技能,具备较强保育能力、 活动设计与组织能力、实践反思与自我发展能力,具有一定 的创新能力及可持续发展的能力。

1、掌握儿童身心发展特点和规律的心理学知识;

2、掌握对儿童卫生保健和生活照顾的保育学知识;

3、熟知幼儿园安全知识,掌握幼儿安全防护与救助的基本 方法;

4、掌握幼儿园教育的目标、任务、 内容、要求和基本原则;

5、掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识;

6、掌握幼儿园班级管理、一 日生活安排、环境创设、游戏 与教育活动的知识与方法;

7、掌握幼儿园教研和科研的知识与方法;

8、 了解幼小衔接的有关知识。

(六)熟悉与本专业相关的教育法律法规等知识。

(七)具有信息资料检索整合、网络运用、获取知识的能力;

(八)具有良好的语言表达能力、沟通能力、人际交往能力;

(九)具有探究学习、终身学习、创造性地处理和解决问题 的能力。

(十)具有音乐、美术、舞蹈等艺术表现与创作能力。

八、课程及学时安排

(一)课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。 1.公共基础课程

包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论、形势与政策、大学生职业发展与就业指导、大学 生创新创业指导、军事理论、职场通用英语、信息技术、大 学体育等。

序号

课程 名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

思想道 德与法 治

本课程以习近平新时代   中 国特色社会主义思想为指   导,将中国共产党“十九大 ” 和“ 十八大 ”以来中国特色   社会主义建设的创新实践、

创 新 理 论 融 入 教 学 体 系之 中,开展马克思主义的世界 观、人生观、价值观、道德 观和法治观教育,引导学生 认识自 己肩负的历史使命和 时代责任,坚定理想信念, 弘扬民族精神,践行社会主 义核心价值观; 自觉加强道 德修养,遵守公民道德准则, 遵守宪法和法律,培养法治 思维,努力提高自身的思想 道德素质和法律素养。

1. 中 国特色社会主义进入新 时 代的 实 践 价 值 和 世 界 意 义。

2.人生观的内涵作用 ,理想 信念之于大学生成长成才。

3.实现中华民族伟大复兴中 国梦的科学内涵。

4.社会主义核心价值观的基 本要求和践行准则。

5.法律的含义作用与中 国特 色社会主义法治体系。

教师发挥好思政课的主 渠道作用,进行教学方法创 新。采用体验式、项目驱动、 成果导向的教学方法 ,激发 学生学习热情,培养学生自 主学习能力,保证教学质量。 考核分平时考核和期末考核 两个环节,平时考核安排课 内实践活动、过程测试、 日 常作业和探究性学习任务占 50%,期末考核占 50%。

2

毛泽东 思想和 中 国特 色社会 主义理 论体系

该课程帮助学生系统掌 握中国化马克思主义的形成 发展、主要内容和精神实质, 不断增强道路自信、理论自 信、制度 自信、文化 自信, 坚定中国特色社会主义理想 想念。大学生加深对党的基 本理论、基本路线、基本纲 领、基本经验、基本要求的 理解和认识,增强对党的路 线方针政策的理解和认同, 学生培养成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的, 自 觉坚持党的基本理论、基本 路线和基本纲领的一代新 人,奠定思想理论基础。

1.一个主题: 中 国化的 马克思主义,马克思主义中 国化的理论成果-毛泽东思 想、 中 国特色社会主义理论 体系 、 习近平新时代中国特 色社会主义。

2.三条特色道路: 中 国 特 色的 新 民 主 主 义 革 命 道 路、社会主义改造道路、社 会主义现代化建设道路。

3.突出四大内容:总论、 新民主主义革命和社会主义  改造理论 、 中 国特色社会主  义建设基本理论、 中 国特色  社会主义建设“ 五位一体 ” 总体布局。

本课程立足培养学生的 理论素养和分析问题 、解决 问题的能力,采用课堂讨论、 案例教学、视频资料 、辩论 会等方式提高学习兴趣。教 学中,理论联系实际 ,结合 当前的社会热点问题 、联系 国内外的大事、我国目前制 定的一系列方针从理论上进 行探讨,让学生树立正确的 世界观和方法论。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 50%,期末考核占 50%。

3

形势与 政策

引导大学生准确理解党 的基本理论、基本路线、基 本方略;帮助学生掌握全面 思考、理性分析时事热点的 方法和技巧,培养学生应对 时政热点的理性思维,使他 们能自觉抵制各种不良思潮 和言论的影响,树牢“ 四个 意识 ”,坚定“ 四个自信 ”, 坚决做到“ 两个维护 ”,培 养德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。

本课程主要包括全面从 严治党、我国经济社会发展、 港澳台工作、 国际形势与政 策四个专题,重点讲授:党的政治建设 、思想建设、组织 建设 、作风建设、纪律建设 以及贯穿其中的制度建设的 新举措新成效;党 中央关于 经济建设 、政治建设、文化 建设 、社会建设、 生态文明 建设的新决策新部署;坚持 “ 一国两制 ”、推进祖国统 一的新进展新局面; 中 国坚 持和平发展道路、推动构建 人类命运共同体的新理念新 贡献。

教学采取灵活多样的教 学形式,做到课堂讲授与学 生讨论相结合、课堂教学与 课下实践相结合,提升形势 与政策课教学效果。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 50%,期末考核占 50%。

4

大学生 职业发 展与就 业指导

学生基本了解职业发展 的阶段特点;较为清晰地认 识个人特性、职业特性以及 社会环境; 了解就业形势与 政策法规;掌握基本的劳动 力市场信息、相关的职业分 类知识以及创业的基本知 识。

学生树立职业生涯发展 的 自主意识和积极正确的人 生观、价值观、就业观,把 个人发展和国家需要、社会

1.职业生涯规划概论

2. 自我认知—兴趣探索

3. 自我认知—性格探索

4. 自我认知—技能探索

5. 自我认知—价值观探索 6. 了解职业与环境

为保障课堂教学效果 , 应根据教学内容提前给学生 布置课前任务进行引导。 了 解职业与环境后,学生进行 “ 生涯人物访谈 ”来了解职 业和环境,并计入考核。本 课程重点职业生涯规划,在 课堂引导学生进行讨论和探 究,并能学以致用完成《大 学生职业生涯规划书》 ,作 为主要考核内容。

考核分平时考核和期末

发展相结合,确立职业的概 念和意识,愿意为个人生涯 发展和社会发展主动付出积 极的努力。

考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 70%,期末考核占 30%。

5

大学生 创新创 业指导

提高学生创新意识,认 识到创新对国家和个人发展 的重要性,掌握创新创业所 需要的基础知识和基本理 论,熟悉创业的基本流程和 基本方法,激发学生的创业 意识和创业精神,提高学生 的社会责任感、创新精神和 创业能力, 促进学生创业、 就业和全面发展。

1.认识创新与创新思维

2.常用创新技法与创新能力  3.创业精神与人生发展.创

业团队组建

4.创业团队组建 寻找创业机会

5.开发商业模式 6.开发商业模式 7.整合创业资源 8.成立新企业

9.管理新企业

10.认识创业计划.常用创新

技法与创新能力  10.认识创业计划

1.坚持立德树人 。教师 要开展教学改革,要把课程 思政的思想贯穿于教学的始 终,培养社会主义建设者和 接班人。

2.突出“ 岗课赛证 ”融 合。课程内容和课程学业质 量要体现专业人才培养方案 的培养目标。

3.进行教学方法创新 。 采用体验式、项目驱动、成 果导向的教学方法,培养学 生自主学习的能力。

6

军事理论

本课程以国防教育为主 线,以军事理论教学为重点, 通过军事教学,使学生掌握 基本军事理论和军事技能, 增强国防观念和国家安全意 识,强化爱国主义、集体主 义观念,加强组织纪律性, 促进综合素质的提高,为 中 国人民解放军训练储备合格 后备兵员和培养预备役军官 打下坚实基础。

内容包括军事技能训练 和军事理论模块。

军 事 技 能 训练 模 块包 括:阅兵分裂式、共同条令教 育及训练 、综合拉练、轻武 器射击、军体拳、战地救护、 防空知识。

军事理 论模块包括: 中 国国防、军事思想 、战略环 境、军事高科技、信息化战 争。

技能训练只要采用实操 实练,注重即能掌握与强化。理论教学保留传统的讲授形 式,又引入探究式、引导式 等 方 法 引导 学 生 思 考 和 交 流,培养善思和协作的能力,针对性地引入学生关注国家 安全相关的话题,培养其爱 国主义情感。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 50%,期末考核占 50%。

7

职场通 用英语

高等职业教育职场通用 英语课程全面贯彻党的教育 方针,落实立德树人根本任 务, 旨在培养学生学习英语 和应用英语的能力,为学生 未来继续学习和终身发展奠 定良好的英语基础。

本课程突出英语语言能 力在职场情境中的应用, 由 两个模块组成:

一、基础模块

基础模块旨在结合职场 情境 、反映职业特色,进一 步 提 高 学 生 的 英 语 应 用能 力。基础模块主要由主题类 别、语篇类型 、语言知识 、 文化知识 、职业英语技能和 语言学习策略六个子模块组 成。

突出“ 岗课赛证 ”融合。 课程内容和课程学业质量紧 密贴合专业人才培养目标。 课程教学围绕学科核心素养 开展。采用线上线下混合教 学模式,采用行动导向教学 方法: 如小组讨论和情景模 拟、在线测评、 比赛活动等。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务

二、拓展模块

主要分为三类: 职业提 升英语、 学业提升英语和素 养提升英语。

占 50%,期末考核占 50%。

8

信息 技术

本课程旨在让学生了解 新一代信息技术领域的专业 知识及应用技术(云计算、 物联网、大数据、人工智能、 区块链等) 对人类生产、生 活的重要作用。通过理论知 识学习、技能训练和综合应 用实践,培养学生良好的信 息意识、计算思维、数字化 创新与发展、信息社会责任 品格和关键能力。

1.信息技术概述

2.计算机技术 3.软件技术

4.云计算技术 5.大数据技术

6.微电子与传感器技术 7.通信技术

8.物联网技术

9.信息检索技术  10.人工智能技术 11.区块链技术

12. 自动化与智能控制

13.智能家居与智能汽车

本课程教学推进信息技 术环境下基于学生问题的交 互式、合作式、体验式、沉 浸式的教学设计。结合每一 种信息技术的特点,采用大 作业、机试、调研报告、课 程设计、微电影、微视频、 小论文、散文、科幻小说等 形式锻炼学生, 以培养学生 的信息观、创新能力和解决 实际问题能力。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 50%,期末考核占 50%。

9

大学体育

本课程以理论学习结合 身体练习为主要手段,通过 合理的体育教学和科学的体 育锻炼过程,达到强身健体, 增强锻炼意识,提高体育能 力,养成经常锻炼的习惯, 培养机智灵活、勇敢顽强、 奋发向上的拼搏精神和组织 纪律性, 团结合作, 密切配 合的集体主义思想等,树立 终身体育观念,培养终身体 育意识。

一、理论知识

体育发展史 、运动人体 三维科学基础 、大学体育教 育新理念 、体育锻炼的科学 方法 、体育保健卫生、体育 医务监督 、 中 国传统体育养 生等。

二、实践技能

1.身体素质练习

(1)基本身体素质练习

(2)专项身体素质练习 2.专项运动技术学习

(1)跑、跳跃、投掷的基本技术动作与规则

(2)球类:篮球、足球、 排球各项技术动作 、基本战 术与裁判法。

采 用学 训一 体 授 课 形 式,先通过案例、演示等方 式教学方法帮助学生学习科 学锻炼身体的原则和方法, 掌握发展身体素质和制订锻 炼计划的方法;再通过实践 练习强化个人和团体运动的 技巧;还要通过比武竞赛等 形式,巩固和提高学过的技 术、战术,增强比赛项目 中 攻与防意识。

考核分平时考核和期末 考核两个环节,平时考核安 排课内实践活动、过程测试、 日常作业和探究性学习任务 占 50%,期末考核占 50%。

10

习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想概论

开设本门课程主要是为了 使大学生对习近平新时代中 国特色社会主义思想的核心 内容、科学体系、历史地位 有更加系统的了解和更加深 刻的认识;对中国共产党在 新时代坚持的基本理论、基

教材内容共七章。分别为: 习近平新时代中国特色社会 主义思想及其历史地位;坚 持和发展中国特色社会主义 的总任务;“五位一体 ”总 体布局; “ 四个全面 ”战略 布局;全面推进国防和军队

主要采取讲授法,结合案例 教学、引导式教学、讨论式 教学、多媒体演示法、启发 式教学法等多种教学方法, 激发学生学习热情,保证教 学质量。考核分平时考核和 期末考核两个环节,平时考

本路线、基本方略有更加透 彻的理解; 自觉增强“ 四个自信 ”,坚定中国特色社会 主义共同理想和共产主义理 想信念。

现代化; 中国特色大国外交; 坚持和加强党的领导。

核安排课内实践活动、过程 测试、 日常作业和探究性学 习任务占 50%,期末考核占 50%。

2.专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并 涵盖实训等有关实践性教学环节。

(1)专业基础课程

主要教学内容应包括《学前儿童心理发展》、《学前教 育概论》、《学前儿童卫生与保健》、《教师口语》、《幼 儿园教师艺术技能》、《教师职业道德与教育政策法规》、 《幼儿舞蹈创编》 、《幼儿美术创作》等 10 门专业基础课 程。

序 号

课程 名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

学前儿 童心理 发展

素质目标:掌握幼儿心理特 点和规律,树立正确的儿童 观。

知识目标:掌握系统的 幼儿 身心发展基本规律和理论知 识。

能力目标:能运用所学理论 更加科学有效地观察了解儿 童、组织教 育教学活动。

儿童心理发展的基本理论; 儿童心理过程的发展;

儿童个性的发展;

儿童社 会性的发展;

儿童情绪情感的发展; 幼儿活动心理;

幼儿心理发展的年龄特征。

通过理论教学,使学生掌 握各年龄阶段儿 童心理发展 的规律及具体特征;使学生 掌握幼儿感知觉、注意、 记 忆、思维、想象的知识。

通过实践教学,使学生理 解幼儿社会性和个性发展的 特征,具有观察、解读儿童行 为的实践能力。

2

学前教 育概论

素质目标:具有现代学前教 育的理念,树立现 代化的儿 童观、教师观 及教育观。

知识目标:掌握学前教 育基 本理论。

能力目标:运用学前教 育理 论解决实际教育 问题的基本 能力。

学前教育概述与学前教育 的 历史发展;

学前教育与社会发展; 学前教育与儿童发展;

我国幼儿园的教育的目标、任 务和原则;

幼儿教师;

幼儿园环境;

幼儿园的衔接合作。

通过理论教学,帮助学生 掌握并理解科学的学前教育 规律。通过实践教学,使学生 具备运用学前教育 理论观 察、分析、评价教育现象的能 力,使学生具备运用学前教 育理论指导 自 己教育教学实 际的能力。

3

学前儿 童卫生 与保健

1:通过对学前儿童解剖生理特 点以及身体生长发育规律等方 面知识的学习,使学生树立科  学的健康观和保育理念。

2:通过对学前儿童生理及心理 发展特征、学前儿童常见心理 卫生问题及教育对策的学习,  使学生掌握学前儿童身体保健 和心理保健方面的知识。

3:通过对学前儿童常见疾病的 有关知识及基本急救措施等的 学习,使学生具备学前儿童意 外伤害基本护理能力。

4:通过对教育环境创设及教育 过程中的卫生要求的学习,使 学生具备基本的托幼机构卫生 保健工作评价及管理能力。

模块一:学前儿童身心发展特点 及保育

模块二:学前儿童膳食营养及管 理

模块三:学前儿童常见生理疾病 的预防和控制

模块四:托幼机构卫生保健及管 理

在课堂教学中多种教学 方法的综合运用,注重实践技 能和应用能力培养.采用讲 授、角色扮演、情境模拟、小 组讨论、合作学习、案例分析 等方法进行教学。引导学生对 幼儿教育的好奇心,并能进行 独立思考,提出解决问题的方 法和探索问题的思路。

考试形式为平时成绩(出勤 、平时测试 ,作业) 20%+ 单元测试 20%+期末试卷考试 60%。

4

乐理视 唱

1、知识目标:掌握音的属性、五线谱记法、节奏节拍、音程和弦、调式音阶

2、能力目标 :能够认识、正 确书写五线谱,并能视唱少儿歌曲的五线谱和简谱的曲谱。 能够正确打节奏和节拍;能够掌握各音程的构唱。

3、素质目标: 学会初步的音 乐辨析能力,具有音高、音色和对美好音乐的选择与鉴赏  能力。热爱本职工作,尽职尽 责,把全部心血和精力投入到 幼教事业中。爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思基  础。教师对自己所从事的事业 要有高度的责任感和强烈的  事业心热爱教育,热爱岗位尽 职尽责。

模块一、音及音高

模块二、节拍与节奏 模块三、音程

模块四、大小调式民族调式 模块五、和弦

教学时要对基本音节的 音准,反复练习;还要加强八 度以内音程视唱练习,可以利 用少儿歌曲谱例导入。教学时 需加强对不同时值节拍节奏 的练习。要注意音程构唱时的 音准 ,八度以内音程视唱练 习。要加强大小调的分析;多 唱大小调音阶。还要注意和弦 构唱时的音准。

考核办法采取平时考核 和期末考核两个环节,平时考 核安排课内实践活动、过程测 试、日常作业及探究性学习任 务占 40%,期末考核占 60%。

5

幼儿美 术创作

1、知识目标:使学生了解幼 儿美术教育的内涵,充分认识 黑白线描画、油画棒画、彩铅 画、水彩笔画、绘本制作等几 大类的理论知识与实践技法, 深刻认识美术学科实践性的 重要意义。2、能力目标:使 学生掌握黑白线描画、油画棒 画、彩铅画、水彩笔画、绘本 制作等绘画方法与技能,能够 根据种类进行美术作品的创

模块一、幼儿美术创作基础知 识

模块二、黑白线描画 模块三、油画棒画

模块四、水彩笔画 模块五、彩铅画

模块六、绘本制作

幼儿美术创作在教学方 法上根据教学目标灵活运用 讲授法、示范法、练习法,重 在培养学生的美术专业技能, 提升学生美术理论基础与绘 画技能。

考核办法采取平时考核 和期末考核两个环节,平时考 核安排课内实践活动、过程测 试、日常作业及探究性学习任 务占 40%,期末考核占 60%。

作,并能根据不同年龄的幼儿 设计不同的美术学习内容。3、 素质目标:正确认识美术教育对幼儿全面发展的重要性;注 重提高自身综合实践能力、创 新能力等。

6

舞蹈 基础

该课程是学前教育专业根底  训练必修课程,通过"动感、 动势、动律 ”,递进式引导学 生对民间舞蹈的认知,让学生 了解各舞种来源的历史成因, 掌握不同民族民间舞蹈的风  格特点,提高学生的表演能  力,培养学生的审美意识

藏族: 颤动律、屈伸 蒙族:  硬腕、筷子 维族: 旁蹲踏点 步、综合性组合汉族:绕花、 综合性组合

1、掌握四个民族[汉、藏、蒙、 维]四个舞种的根本动律、动 作, 了解其文化成因。

2、要求技能上从单一组合训 练到综合性的风格组合,循序 渐进把握其风格特点。

3、通过不同舞种的学习,提 高身体的协调能力及表现力, 以到达外在形体运动的协调 和在精神气韵的和谐。

(2)专业核心课程

根据学前教育专业发展及相关职业岗位要求,本专业确 定《幼儿游戏与指导》、《幼儿园教育活动设计与实施》、 《学前儿童行为观察》、《幼儿园环境创设与利用》、《幼 儿园教师综合素质训练》等专业核心课程。

序 号

课程 名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

学前儿 童观察 与评价

素质目标:树立正确的观察评价观,积 极促进 学前儿童全面发展。 知识目标: 了解学前儿 童行为观察与记录的 基本 内容,掌握各种类 型的学前儿童行为观 察与记录的基本方法。 能力目标:具备 设计和实施学前儿童行为观 察、记录、 评价的能力。

观察的原因和准 备;

观察记录方法;

幼儿认知行为的 观察和记录;

幼儿情绪表现的 观察和记录;

幼儿社会交往的 观察和记录;

幼儿语言发展行 为的观察和记录; 幼儿游戏行为的 观察和记录。

通过理论教学,使学 生了解 学前儿童行为观察与记录的 重要意义;掌握学前儿童行 为评价的基本方法。 通过实 践教学,使学 生具备结合学 前儿童 发展阶段选定观察目 标的能力;主动探索学前儿童 行为观察与记录的有效方法 和具体措施。

2

1.培养学生观察儿童的能力、活动设计能 力、教学组织能力、随机教育能力和分析

第一模块:幼儿园

在课堂教学中注意精讲

幼儿教 育活动 设计与 指导

判断等教育教学能力及其书面写作能力 使他们不断提升自己的综合素质,为今后 的幼教工作做知识及部分实践上的准备。 2.让学生充分理解作为教师的职业特点, 明了作为老师应具备的各项素质,巩固学 生的专业思想,使同学们自觉对照优秀教 师的标准要求自己,不断提高自己的教育 教学能力。

教育活动设计概 述

第二模块:幼儿园 五大领域教育活 动设计与指导

第三模块:组织幼 儿园教育活动的 技能

多练,贯彻设疑(提出矛盾)、 析疑(分析矛盾)、解疑(解  决矛盾)三个环节的启发式教  学,引导学生对幼儿教育的好  奇心,并能进行独立思考,提  出解决问题的方法和探索问  题的思路。

考核形式为平时成绩(出 勤 、平时测试 ,作业) 20%+ 单元测试 20%+期末考核活动 设计能力展示 60%。

3

幼儿园 环境创 设

1. 知识目标:确立幼儿园环境创设的意

识,了解各区域的创设规格,掌握幼儿园 各个环节环境创设的方法和指导原则。

2.能力目标;使学生掌握空间环境创设的 基本技能,掌握设计与制作幼儿园墙饰玩  教具的基本方法,初步具备独立创设幼儿 园环境的能力。

3.素质目标:通过该课程的学习使学生明  白环境对幼儿发展的重要意义,提高学生 从事幼儿教育的素质能力。

模块一、幼儿园环 境创设概述

模块二、幼儿园户 外环境空间创设  模块三、幼儿园区 角环境创设

模块四、幼儿园主 题墙饰的设计与 制作

模块五、幼儿园综 合教育环境创设

在教学方法上应根据教 学目标灵活运用讲授法、观摩 法、练习法、操作法、总结归 纳法等。

考核办法采取平时考核 和期末考核两个环节,平时考 核安排课内实践活动、过程测 试、日常作业及探究性学习任 务占 40%,期末考核占 60%。

4

幼儿游 戏与指 导

素质目标:具有正确的 幼儿游戏理念,树立 科 学的游戏观、教育观。

知识目标:掌握幼儿游 戏的分类、价值、影 响因素;掌握角色游戏、结构游戏、表演 游戏与 规 则 游 戏的 设 计 与组织、观察 与指导的具体 内容。

能力目标:具备运用学前 游 戏 理 论 组 织 实 施 各 类 游 戏 活 动的 基 本 能力。

幼儿游戏导论; 幼儿园游戏环境  创设;

幼儿游戏的观察与 分析;

创造性游戏的组 织与指导;

规则性游戏的组 织与指导。

通过理论教学 , 使学生  掌握设计与组织,观察与 指导各类游戏的知识和  策略。

通过实践教学 , 使学生 能够针对各类游戏进行 设计与组织 、 观察与指 导。

(3)专业拓展课程

根据专业岗位对学前教育专业人才的复合性要求设置, 包括《幼儿园教师职业道德与礼仪》、《1+X 幼儿照护》、 《教师书写技能》课程等。

序 号

课程 名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

幼 儿 园 教 师 职 业 道 德 与 礼仪

素质目标:认识幼儿教 师职业道 德对强化教 师自身素质、提高教 书 育人效果所具有的价 值和意 义,自觉进行教 师职业道德修养。

知识目标:系统掌握幼儿教师职 业道德的知识和策略。

能力目标:立德树人,更好胜任当 代教育改革发展需要,增强教育 能力。

幼儿教师职业道德及其特点; 幼儿教师职业道德功能及意 义 ; 当代幼儿教师职业道德 原则及基本规范 ; 幼儿教师 职业道德的基本要求 ; 幼儿 教师职业礼仪与职业形象。

通过理论教学,使学 生以 自主学习为主, 协作学习 为辅,对教 师职业道德各 种规范 给予清楚深刻的理 论 阐述, 避免空洞说教。通过实践教学,对学生在教 师职业道德修 养上给予价 值观和策 略的引导,使学 生在 其职业道德的认识和 实践方面能得到多样 性的 启示。

2

教 师 书 写 技能

1、知识目标:通过书法课程教学 实践,了解书法发展简史,以及对 书法学习的常识;熟悉各种字体的 特点,撑握书法的学习方法。

2、能力目标 :通过对《书法》的 学习,提高学生对书法学习的兴  趣,使学生养成良好的书写习惯, 掌握书法的学习方法和楷书、隶书 的书写技巧,书写能力有一定的提 高,达到写出的字端正、美观,具 有一定的艺术美的程度。

3、素质目标:通过对书法课程的 学习,让学生对书法及中国传统文 化形成一定认识,使学生在传统文 化方面的涵养有所提升。

模块一、书法概述及学习方法 模块二、楷行隶草篆的特征  模块三、楷书结构法及书写技 巧

模块四、隶书结构法及书写技 巧

模块五、书法作品欣赏及创作 常识

本课程灵活运用讲授 法、示范法、练习法,通过学习,使学生了解书法艺术的性质、特点、历史概况、 艺术特点和书写技法;掌握书法美学的基础理论,鉴赏书法作品 的一般原则和方 法,提高书法审美水平。作为工具课为未来到幼儿园 工作打好基础.。

考核办法采取平时考 核和期末考核两个环节,平 时考核安排课内实践活动、过程测试、日常作业及探究 性学习任务占40%,期末考 核占 60%。

(4)实践性教学

实践性教学环节主要包实训、实习、毕业设计、社会实 践等。在校内外进行学前教育专业技能类课程的等综合授课 实训;在学期教学中分别进行教育见习和毕业前的集体进行

实习。

名称

训练目标

实训内容

实训 地点

劳动 实践

了解社会、适应社会,增强劳 动观念,强化组织纪律性。

公益劳动和专业劳动

校内 校外

跟岗 实习

综合利用理论知识解决工作实 际问题能力。

根据所学专业知识,按企业的规章制度和管 理模式,熟悉见习岗位的技术要求和职业操 守。

跟岗实习 单位

顶岗 实习

熟悉学前教育专业在园工作的 各流程,通过顶岗实习,运用 相关专业知识、专业技能,进 而解决实际工作中的问题。

1、幼儿园安全知识,掌握幼儿安全防护与救 助的基本方法

2、幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识

3、幼儿园班级管理、一日生活安排、环境创 设、游戏与教育活动的知识与方法

4、儿童卫生保健和生活照顾的保育学知识

顶岗实习

企业(实

习单位信

息库)

3.相关要求

结合实际,落实课程思政,推进全员、全过程、全方位  育人,实现思想政治教育与技能培养的有机统一。并将有关  内容融入专业课程教学中;将创新创业教育融入专业课程教  学和有关实践性教学环节中; 自主开设新时代高校劳动教育、 艺术鉴赏、大学生国家安全教育、四史专题教育等特色课程; 组织开展德育活动、志愿服务活动和劳动实践活动。

(二)学时安排

总学时为 3186 学时,总学分为 169 学分,每 16 学时折 算 1 学分。其中,公共基础课总学时 858,专业基础课总学 时 692 学时,专业核心课总学时 396 学时,其中实践性教学 学时占总学时的 61%,选修课教学学时占总学时的 4.8%。

1.全学程教学历程表

2023 级学前教育专业全学程教学历程表

学期

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

B

B

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

I

K

K

K

K

K

K

K

K

K

A

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K

K

K

K

K

K

K

I

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

C

C

K

K

K

K

K

I

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

I

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

A 劳动周,B 军事技能,C 认识见习,D岗位实习 Ⅰ , E岗位实习Ⅱ , K 课程教学,I 复习考试,L 毕业环节。

注:第一至第四学期课程教学、第五学期岗位实习 Ⅰ 、第六学期岗位实习Ⅱ。

2.课程设置及学时分配表

2023 级学前教育专业课程设置及学时分配表(见附件 1) 全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计表

  

八、师资队伍

(一)队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 1 8 ∶1,双师素质  教师占专业教师比例一般不低于 60%,专任教师队伍要考虑 职称、年龄,形成合理的梯队结构。

(二)专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握

学前教育专业及相关专业发展,能广泛联系行业企业,了解 行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能 力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有 一定的专业影响力。

(三)专任教师

专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心;具有相关专业本科及以上学历;具 有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化 教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每 5 年累 计不少于 6 个月的企业实践经历。

( 四)兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思 想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和 丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承 担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等 教学任务。

九、教学条件

(一)教学设施 1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑( 白)板、多媒体计算机、投影设备、 音响设备,互联网接人或Wi-Fi 环境,并实施网络安全防护 措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要 求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实训、实验场所

(1)校内实训基地

本专业具有 9 间实习实训室,具有相关专业基础课程和技能 课程的实训设备,实训室规模以标准建设,实训室配备相应 的实训设备。

学前教育专业校内实训室一览表

1、钢琴实训室

序号

核心设备

数量要求

面积要求

备注

1

电钢琴(配耳麦)、琴 凳、琴架

每间实训室 51 套

30-40 ㎡

2 个实训

2

电脑

1 台

3

连接线

一台琴 1 个

4

音频设备(音箱,DVD),

视频设备(投影机、投

影幕、显示器等)

1 个

2、声乐实训室

序号

核心设备

数量要求

面积要求

备注

1

钢琴

每间实训室 1 架

30-40 ㎡

3 个实训

2

投影仪

1 台

3

音乐电教板

一台琴 1 个

3、舞蹈实训室


4、美术实训室

序号

核心设备

数量要求

面积要求

备注

1

桌子

3-4 根

30-40 ㎡

3 个实训

2

画架

2 面

3

画板

1 台

4

凳子

1 部

(2)校外实训基地

为满足专业实训要求的需要,积极与相关企业建立稳定的校 外实训基地,以满足学生顶岗实训的需要。具备一定的师资 力量、专业对 口,一定的住宿行基本条件即可。

截止目前为止,本专业与兰州市市政幼儿园、兰海保育院、 阳光幼儿园等 10 余家幼儿园建立实习合作关系,满足在校 学生“4+1 ”融园模式实习与顶岗实习的需求。

学前教育专业校外实习实训基地

序  号

校外实训基地名单

企业名称

用途

合作深 度意向

1

乐图时光实训基地

乐图时光

教育见习;顶岗实 习;学生就业

深度合作型

2

名远幼儿园实训基地

名远幼儿园

教育见习;顶岗实 习;学生就业

深度合作型

3

和平七彩虹幼儿园实训 基地

和平七彩虹幼儿 园

教育见习;顶岗实 习;学生就业

深度合作型

4

世纪阳光幼儿园实训基 地

世纪阳光幼儿园

教育见习;顶岗实 习;学生就业

深度合作型

5

城关区新竹幼儿园实训 基地

城关区新竹幼儿 园

教育见习;顶岗实 习;学生就业

深度合作型

6

北京幼儿之家教育有限 公司实训基地

北京幼儿之家教 育有限公司

教育见习;顶岗实 习

紧密合作型

7

长虹幼儿园实训基地

长虹幼儿园

教育见习

一般合作型

8

和平卓英实训基地

和平卓英幼儿园

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

9

世纪之星实训基地

世纪之星幼儿园

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

10

世纪之星(世创幼儿园) 实训基地

世纪之星(世创幼

儿园)

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

11

兰州新区文旅集团实训 基地

兰州新区文旅集  团(育才幼儿园)

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

12

广东正向集团实训基地

广东正向集团

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

13

东升慧通教育实训基地

东升慧通教育

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

14

揽众幼教服务集团实训 基地

揽众幼教服务集 团

认识实习;顶岗实 习

紧密合作型

3.实习场所基本要求

学生实习基地基本要求为:具有稳定的校外实习基地; 能提供学前教育专业等相关实习岗位,能涵盖当前相关专业 发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相

应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习 生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。 4.信息化教学条件

支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教 学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教 师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法, 引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。

校园网络能够覆盖学校所有的办公室、教学楼、实训室、教 职工宿舍、学生宿舍等各个建筑,学校图书馆、科技楼、教 室等大部分区域均可无线上网,多媒体教室、计算机房、学 生宿舍内都有联网端 口,校园网方便易用,为师生交流提供 了极为便利的条件。学生可以通过网站了解课程的一些基本 情况和查阅课程教学基本要求、实训教学内容、教案、教学 录像、教学课件、模拟试题等相关资料,并能与任课老师和 同学互动。

(二)教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。 学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选 用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材; 选择教、学、做一体化新的教学教材,如理实一体化、项目 式教学、案例式教学等创新教材。应积极与企业合作编写基

于工作任务的项目化校本教材。 2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的 需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:有 关商务数据分析与应用技术、方法、思维以及实务操作类图 书,信息技术、经济、管理、营销和文化类文献等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化 教学案例库、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形 式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。

先进的数字化校园网,丰富的校园网络资源。丰富的图书馆 网络资源,构建了数字图书馆,引入如中国期刊网,数图一 馆,数图二馆,万方数据等多个与行业、专业相关的网络资 源,为学前教育专业教师和学生提供了丰富的网络资源。

十、质量保障和毕业要求

(一)质量保障

1.教学方法

教学方法的应用要以学生为中心,设计“教、学、做 ”相结 合教学模式及方法,采用主题讲授发、课堂演示法、示范比 较法、模仿引导法、观摩学习法、纠错比较法、探究式、体 验式、互动式、示范教学、任务驱动法、小组合作等教学法 进行课程教学,借助专业教学资源库、课程教学网站,利用

现代信息技术,通过年轻人喜爱的网络互动等开放式的教学 形式,帮助学生获取更多的学习资源,及时解决学习中的困 惑,增强自学习的意识,提高自学能力。教学方法应依据课 程内容、 目标、学生学情等具体情况灵活应用,建议要进行 课内与课外、校内与校外、学校与企业形成相互循环、相互 合作的共同育人模式,依托教育见习、实习以及各类实训实 践加强课堂教学效果。

2.学习评价

严格落实培养目标和培养规格要求,加大过程考核、实践技 能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取过程性考核与终结 性考核相结合的动态评价方式,进行全方位、多角度的评价 学生学习效果。每门课程采用的具体考试方式根据课程特点 确定。 比例构成可根据课程的性质灵活调整。

过程性考核充分挖掘学生的学习主动性、积极性及创新精神, 注重形成性评价,主要由学生平时成绩、能力训练成绩、比  赛成绩、小组合作成绩、课堂表现成绩、实训活动成绩、幼  儿园实习成绩组成。

终结性考核主要考察学生对基础知识、基本理论的掌握程度, 采取每学期组织集中性考试的方式进行综合评分,主要包括 试卷成绩、线上测评、论文、案例、心得体会、调查报告等, 可采用笔试、面试、计算机考试等多种方式。

(1) 目标考核和过程评价相结合

采用教学做一体化的教学模式后,改变原来的一卷定终身的 终结性考核,而是采用过程评价和目标考核相结合的方式, 既对学生完成任务的工作过程及运行操作能力进行评价,也 对运行操作的结果进行评价,体现的是职业行动能力的全方 位评价。

(2)学生相互评价和学生的自我评价

评价内容主要围绕三个方面: 自我学生能力;协作学习过程 中做出的贡献及完成工作任务的质量。从学生的视角对学生工作积极性、团结协作精神加以评价。

(3)定性评价和定量评价相结合

把定性与定量考核结合到过程考核中,建立各种规范化、标 准化的考核表。

3.质量管理

1.组织体系

由院、系、室构成三级监控组织,根据管理的职能,在不同 层面上实施质量监控。教研室根据学院教学质量管理的目标 和教学计划要求,对所属课程的各个教学环节进行组织管理, 包括编写教材讲义、审批教案、组织教师此务学习、开展教 研活动、进行教学改革、交流教学经验、检查授课质量、反 馈教学质量信息、督促检查执行教学规章制度、对学生的学 习活动进行辅导及管理等。

2.方法体系

(1)教学信息监控一通过日常的教学秩序检查,期初、期 中和期末教学检查,系部教学信息反馈和学生教学信息反馈 等常规教学信息收集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问 题。

(2)教学督导监控——成立系(部)教学督导小组,对所有 教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方 案等进行经常性的随机督导和反馈。

(3)专项评估监控——通过校内新建专业评估、精品课程 评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等,借助目标监控 辅助过程监控,利用评估的诊断功能,促进有关方面提高工 作质量。

3.制度体系

(1)听课制——学院领导、督导组、系领导和同行相结合 的听课制。开展“ 听课周 ”活动,充分发挥督导小组对教学 的监控和指导作用,突出教学的中心地位。

(2)学生评教制——每学期通过问卷调查的形式,由学生作 为课程教学评估的主体,对教师的教学质量进行评估。

(3)学生信息员制——由学生组成,反馈各类教学信息; 协助系、教务处及其他教学管理部门做好各类教学信息收集 和整理工作;参加由系、教务处召开的学生教学信息员会议, 汇报搜集到的教学信息,并对各系和学校的教学管理工作提 出意见和建议并及时向本班学生传达有关教学问题的处理

结果。

(4)新教师上岗考核制一新教师上岗组织说课,考核基本 教学技能。

(5)社会意见反馈制一在开展学生、教师进行教学质量评 价的基础上,融入专家、社会意见,有效解决了教学质量评 价中信息不全的问题,通过采取不定期召开各种类型的专家 座谈会、毕业生跟踪调査等措施,收集信息,综合评价学生 的职业素质。

(二)毕业要求

我院学前教育专业在秉持基本教育理念的基础上,提出“ 两 双 ”加“三向 ”加“ 1+X ”的专业特色。“ 1+X ”即使学生在 获得毕业证学历证的基础上,还要获得职业资格证书,包括 幼儿教师资格证和保育员证书等专业技能资格证书。在完成 我系既定学分、素质拓展学分,必须满足顶岗工作、毕业设

计等条件的同时,还必须达到如下四项中的一项: 1.幼儿园教师资格证

2.育婴师证书

3.幼儿园保育员证 4.幼儿照护证书

把职业资格证书课程纳入专业教学体系,把专业教育和职业 资格证书的考证辅导合二为一,实现“课证合一 ”。“ 多证 融通,课证合一 ”的人才培养模式使学生学习的专业知识和

技能与该专业在生产实际中的要求相一致。

毕业要求具体包括8 项一级指标和 22 项二级指标。

毕业要求指标点分解

毕业要求

二级指标

1.教师规 范

1.1.践行社会主义核心价值观,增进对中国特色社会主 义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2 贯彻党和国家教育方针政策,以立德树人为己任。

1.3 遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识, 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁  爱之心的好老师。

2.教育情 怀

2.1 维护幼儿的人格和权利,尊重幼儿的个体差异、好 奇心和求知欲,树立正确的儿童观。

2.2 做幼儿学习的启蒙者、引导者和支持者,帮助幼儿 健康成长,树立正确的教师观。

2.3 具有人文底蕴和科学精神,认同幼儿园保教工作的 重要意义和教师的专业性,相信教育充满创造的乐趣, 愿意从事幼儿园教育工作,支持本地区学前教育发展, 树立正确的教育观。

3.保教知 识

3.1.具有一定的科学、人文和艺术素养。

3.2 系统掌握学前保育学、学前儿童发展心理学、学前 教育原理等相关学科的基本知识,理解幼儿身心发展规 律和学习特点。

3.3 掌握幼儿园各领域教育教学的基础知识、一般策略 和基本方法,注重知识间的联系和整合。

4.保教能 力

4.1 依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6 岁儿 童学习与发展指南》,尊重幼儿身心发展规律和学习特 点,科学规划一日生活,创设适宜的教育环境,合理组 织活动。

4.2 具有幼儿观察、谈话及分析能力。

4.3 具备幼儿园活动评价能力。

5.班级管 理

5.1 掌握不同年龄班幼儿身心发展的特点规律,充分利 用本地教育资源,创设适宜的班级教育环境。

5.2 建立良好的同伴关系、师幼关系和班级秩序与规则, 营造有利于幼儿表现与成长的班级氛围。

5.3 掌握幼儿园教师核心专业素养,充分发挥榜样示范 作用。

6.综合育 人

6.1 了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律,熟悉幼 儿品德形成和行为习惯养成的过程和规律。

6.2 注重幼儿坚持性、自控力、独立性、 自觉性等意志 品质的培育和行为习惯的养成。

6.3 理解环境育人的价值,充分利用一日生活中的各种 教育契机和本地文化资源的价值,调动家庭、社区科学 育儿的积极性,形成全面育人的良好局面。

7.学会反

7.1 关注国内外学前教育改革发展动态和保教实际,掌

握教师专业发展的阶段、途径及影响因素,学会制定教 师专业发展规划的一般方法,能科学、合理地规划自己 的职业生涯,具有终身学习的意识和专业发展意识。

7.2 具有一定的问题意识和创新意识。学会在学、思、 想中分析和解决问题的方法。

8.沟通合 作

8.1 使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作,做到 善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。

8.2 感受幼儿园教育实践的丰富性和复杂性,能够与同 事或他人合作交流,分享经验和资源,共同发展。

学前教育专业基本技能证书 基本技能证书

证书项目

发证部门

与之匹配的课程名称

计算机一级等级证

(或以上)

教育部考试中心

计算机基础

普通话二级乙等证书

国家语言文字工作委 员会

幼儿教师口语

英语英语能力 B 级

教育部考试中心

大学英语

学前教育专业职业资格证书 职业资格证